Isi
- Apa yang disediakan oleh pengajaran pembelajaran sosial emosional untuk anak-anak?
- Masalah Kurangnya Pembelajaran Sosial Emosional (SEL)
- Pendekatan kelas Pembelajaran Emosional Sosial (SEL)
- SEL dalam kelompok dan lingkungan belajar mandiri
- Gaya belajar pendidikan SEL yang taktil dan komprehensif
- SEL dan pendekatan pembelajaran di rumah
Di dunia saat ini dengan tekanan yang meningkat untuk komunikasi yang sehat dan keterampilan interpersonal, para ahli pendidikan dan psikologis menjadi semakin khawatir bahwa anak-anak saat ini kurang memiliki keterampilan yang diperlukan untuk beradaptasi dengan perubahan masyarakat.
Selama dekade terakhir, para profesional telah sepakat bahwa ada kebutuhan yang meningkat bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan kognitif mereka di bidang ini.
Kemajuan kurikulum SEL atau dikenal sebagai Pembelajaran Emosional Sosial adalah hasil dari fokus baru ini.
Apa yang disediakan oleh pengajaran pembelajaran sosial emosional untuk anak-anak?
Pembelajaran Sosial Emosional adalah pengajaran berbasis keterampilan di lingkungan rumah dan sekolah untuk meningkatkan pemahaman dan pemahaman tentang bagaimana memproses emosi dan membangun keterampilan sosial yang baik.
Kurikulum sekolah mengintegrasikan program SEL yang lebih baru berdasarkan pada membantu siswa mengumpulkan keterampilan ini mulai dari usia dini. Keyakinannya adalah bahwa siswa dalam sistem pendidikan yang dimulai bahkan di tahun-tahun taman kanak-kanak perlu mempelajari keterampilan ini agar lebih siap menghadapi dunia dengan cara di luar pendidikan tradisional. Dan sejauh ini bukti tampaknya mendukung pemikiran ini.
Menurut studi Casel dari program sekolah yang mengajarkan pembelajaran sosial-emosional, siswa SEL memiliki insiden disiplin yang lebih sedikit daripada siswa non-SEL.
Masalah Kurangnya Pembelajaran Sosial Emosional (SEL)
Dengan dimulainya dunia media sosial dan komunikasi global yang jauh lebih luas, kebutuhan akan keterampilan komunikasi yang tepat untuk setiap orang menjadi vital bagi kesuksesan seumur hidup mereka.
Tetapi ada juga kebutuhan yang berkembang untuk mengatasi masalah pemrosesan emosi yang tepat pada anak-anak juga.
Munculnya banyak kejahatan tingkat tinggi di kalangan pemuda baru-baru ini telah dikaitkan dengan kurangnya keterampilan interpersonal yang buruk oleh para pelaku kejahatan ini. Sebagian, kejahatan ini diunggulkan oleh munculnya intimidasi yang telah menyebabkan begitu banyak anak terluka di seluruh Amerika.
Salah satu tujuan dari program SEL adalah untuk mengurangi bullying dengan pendekatan kecerdasan emosional multi dimensi untuk pembelajaran anak.
Dalam mengajar anak-anak tentang keterampilan mengatasi emosi yang lebih baik, rasa hormat yang lebih baik, dan komunikasi yang lebih baik, lebih banyak anak tidak akan tinggal diam ketika mereka menyaksikan intimidasi, dan kita sebagai masyarakat dapat mengatasi akar intimidasi dengan lebih baik.
Dimensi kritis lain dari masalah ini adalah perilaku anti-sosial yang meningkat karena penggunaan permainan komputer, media sosial, dan berkurangnya interaksi anak-anak dalam skala pribadi. Oleh karena itu, kebutuhan akan keterampilan emosional yang tepat menjadi vital.
Para profesional setuju bahwa keterampilan ini harus diperkenalkan di lingkungan rumah dan didukung di lingkungan sekolah. Melakukan hal ini berarti bahwa setiap anak dididik sebagai pribadi yang utuh setiap hari, bukan hanya mengajarkan otak dan keterampilan motorik fisik mereka.
Pendekatan kelas Pembelajaran Emosional Sosial (SEL)
Salah satu pendekatan integratif yang lebih populer untuk SEL adalah pembelajaran kooperatif dan pembangunan kecerdasan emosional. Ketika guru membimbing dan menangani siswa dengan benar, setiap anak dirangkul untuk kontribusi mereka dalam pengaturan kelompok.
Karena tidak ada dua anak yang memiliki kapasitas belajar dan gaya belajar yang sama, menggunakan sistem pembelajaran kooperatif melibatkan setiap siswa dalam meningkatkan apresiasi mereka terhadap orang lain, apa pun gaya belajar yang mereka miliki.
Pendekatan baru untuk belajar dan mengajar dengan penerapan protokol pembelajaran sosial-emosional menambah bentuk pengembangan keterampilan emosional dan komunikasi sepanjang hari sekolah.
Salah satu cara yang diterapkan di lingkungan kelas adalah melalui pengajaran langsung serta bermain peran. Sekolah semakin menggunakan platform ini untuk membantu siswa mendapatkan kecerdasan emosional yang lebih baik.
Format pengajaran SEL di ruang kelas tidak stagnan tetapi berkembang. Anak-anak didorong untuk terus mengembangkan keterampilan mereka sebelumnya. Untuk mencapai kurikulum yang berkembang ini, platform SEL harus dinamis memungkinkan pertumbuhan dan perubahan dengan kemajuan usia anak-anak dan kemampuan mereka.
Dorongan teratur untuk keterampilan sosial, emosional dan komunikasi yang lebih baik dimaksudkan untuk membawa setiap anak ke dalam partisipasi aktif dengan rekan-rekan mereka pada tingkat di mana mereka dapat merasa nyaman.
SEL dalam kelompok dan lingkungan belajar mandiri
Sementara SEL dimaksudkan untuk membantu anak-anak dalam kelompok, itu juga dimaksudkan untuk membantu anak-anak secara individu juga. Karena beberapa anak menikmati dan berkembang dalam pengalaman belajar yang lebih pribadi, ini juga didorong dalam lingkup pembelajaran SEL. Pembelajaran sosial dan emosional mengajarkan anak-anak bagaimana merasa lebih nyaman dalam eksplorasi dan peningkatan keterampilan belajar mandiri mereka serta kerja sama kelompok.
Dengan meningkatkan keterampilan SEL anak, mereka lebih mahir dalam menggunakan pembelajaran kelompok dan soliter tanpa merasa terbebani karena merasa tidak cukup, apa pun gaya belajar mereka yang lain.
Tujuan dari peningkatan pembelajaran SEL adalah untuk membangun keterampilan bagi siswa baik di dalam maupun di luar kelas.
Dengan membangun keyakinan bahwa semua siswa memiliki hal-hal untuk disumbangkan ke tujuan dalam format pembelajaran kooperatif, anak-anak belajar bahwa mereka memiliki nilai. Mereka didorong untuk lebih berpartisipasi dan menghargai diri mereka sendiri dan orang lain dengan lebih baik di kedua arena.
Gaya belajar pendidikan SEL yang taktil dan komprehensif
Diakui secara luas bahwa semua orang belajar melalui berbagai tingkat pendidikan taktil. Ini diakui sebagai rangsangan dalam keterampilan mental, emosional, penglihatan, suara dan sentuhan. Masing-masing platform pembelajaran ini merupakan bagian integral dari kapasitas interaksi orang dewasa yang komprehensif dalam kehidupan.
Menambah inti gaya belajar ini, ada dua tingkat pembelajaran yang ditingkatkan lainnya yang juga sekarang digunakan sebagai gaya belajar yang perlu dipupuk.
Diakui bahwa orang belajar di lingkungan belajar kelompok dan soliter ke berbagai tingkat karena kepribadian mereka.
Salah satu kriteria untuk platform SEL yang sukses adalah memungkinkan keterampilan SEL ditingkatkan tidak hanya melalui pembelajaran instruksional, tetapi juga melalui pola yang lebih sehat yang menjadi intrinsik dalam cara anak-anak belajar dan berperilaku setiap hari. Pola-pola ini harus alami di dalam dan di luar pengaturan kelas baik secara individu maupun dalam pengaturan kelompok.
SEL dan pendekatan pembelajaran di rumah
Di lingkungan rumah, SEL dapat tumbuh secara organik melalui interaksi orangtua-anak dan interaksi kelompok keluarga. Membaca buku bersama dan mendiskusikan emosi karakter dalam buku adalah cara yang bagus untuk meningkatkan pemahaman tentang ruang lingkup emosi.
Di hampir semua buku yang dimulai dengan tingkat taman kanak-kanak, alur cerita memiliki pelajaran yang berbeda. Karakter dari banyak buku masa kanak-kanak menunjukkan contoh keluarga, persahabatan, konflik, kerja sama, dan peningkatan dialog serta berbagai emosi.
Menggunakan buku sebagai platform untuk meningkatkan pemahaman dan pertumbuhan SEL anak-anak diakui secara luas sebagai alat yang luar biasa.
Membantu anak-anak mempelajari keterampilan sosial yang lebih baik dapat dimulai dengan pelajaran sederhana ketika anak-anak berada di toko kelontong, perpustakaan, restoran, gereja, olahraga, dan klub. Dalam setiap kasus ini, anak-anak dapat menggunakan pengalaman mereka untuk mendiskusikan cara meningkatkan keterampilan komunikasi dan adaptasi situasional mereka.